Ecco, si parte…dopo l’installazione dei BIGPAD, la formazione all’uso, la definizione delle sceneggiature e della didattica…le prime prove, l'energia che sta nascendo... ora si va in “scena”…
Questo blog ci permetterà di tenerci “on time” su tutto quello che capita all’IC3 – Mattarella, King, Rodari – e che bolle in testa ad ognuna ed ognuno che si è lasciata coinvolgere in questo caso di studio.
Come potremo utilizzare la meglio questo strumento narrativo?
Una prima linea pedagogica è la documentazione dei pensieri, dei problemi, delle annotazioni che sviluppano “riflessività” dell’agire professionale.
Una seconda linea è la memoria che sviluppa “comunità di apprendimento”; narrare le esperienze in divenire permette di co-costruire un’agire professionale che cresce con il crescere delle esperienze e la riflessione su si esse.
Una terza linea è l’utilizzo di uno strumento digitale per costruire ricerca: un modo per poter riflettere insieme sia sui processi che sugli esiti della ricerca.
Il menù è articolato in alcuni temi: il Diario della ricerca – suddiviso in due parti, INSEGNANTI: Sviluppo professionale e INSEGNANTI: osservazioni alunni; Materiali prodotti (sceneggiature); Strumenti per la ricerca; Videoricerca.
Come utilizzeremo le voci del menù:
@ il Diario della ricerca – INSEGNANTI: Sviluppo professionale: Annoteremo tutte le riflessioni e le attività che saranno pertinenti allo sviluppo professionale. l’utilizzo delle videoconferenze, la gestione della progettazione, le esperienze che faremo in classe con il BIGPAD. Sarà la narrazione di come questa esperienza interviene sulla ns professionalità di insegnanti;
@ il Diario della ricerca – INSEGNANTI: osservazioni alunni: Annoteremo quanto riterremo di interesse e che permetterà la riflessione sugli esiti – in itinere – dell’uso del BIGPAD con i ragazzi. Un luogo che permetterà di “vedere” quello che capita nelle altre classi coinvolte dall’esperienza e farne tesoro per ogni altro insegnante;
@ Materiali prodotti (sceneggiature): sarà il “dox” delle UDA che progetteremo, a disposizione di tutti per capire e suggerire. Da usare dunque una volta sola…più o meno… ogni volta che produrremo le sceneggiature;
Strumenti per la ricerca: questa è una voce del menù nella quale caricheremo gli strumenti della ricerca, che così saranno a disposizione di tutti. Anche in questo caso una sorta di “dox”;
@ Videoricerca: se capitasse che che qualcuna/o tra noi realizzerà dei piccoli video mentre i ragazzi lavorano e questo ci permetterà di “fotografare” alcuni processi coinvolti nelle ns variabili, possiamo usare questo spazi per condividere.
Naturalmente. come ogni buon blog che si rispetti…:-), tutti i post potranno essere commentati
Dunque, buona esperienza,buone riflessioni e buona scrittura…
Questo blog ci permetterà di tenerci “on time” su tutto quello che capita all’IC3 – Mattarella, King, Rodari – e che bolle in testa ad ognuna ed ognuno che si è lasciata coinvolgere in questo caso di studio.
Come potremo utilizzare la meglio questo strumento narrativo?
Una prima linea pedagogica è la documentazione dei pensieri, dei problemi, delle annotazioni che sviluppano “riflessività” dell’agire professionale.
Una seconda linea è la memoria che sviluppa “comunità di apprendimento”; narrare le esperienze in divenire permette di co-costruire un’agire professionale che cresce con il crescere delle esperienze e la riflessione su si esse.
Una terza linea è l’utilizzo di uno strumento digitale per costruire ricerca: un modo per poter riflettere insieme sia sui processi che sugli esiti della ricerca.
Il menù è articolato in alcuni temi: il Diario della ricerca – suddiviso in due parti, INSEGNANTI: Sviluppo professionale e INSEGNANTI: osservazioni alunni; Materiali prodotti (sceneggiature); Strumenti per la ricerca; Videoricerca.
Come utilizzeremo le voci del menù:
@ il Diario della ricerca – INSEGNANTI: Sviluppo professionale: Annoteremo tutte le riflessioni e le attività che saranno pertinenti allo sviluppo professionale. l’utilizzo delle videoconferenze, la gestione della progettazione, le esperienze che faremo in classe con il BIGPAD. Sarà la narrazione di come questa esperienza interviene sulla ns professionalità di insegnanti;
@ il Diario della ricerca – INSEGNANTI: osservazioni alunni: Annoteremo quanto riterremo di interesse e che permetterà la riflessione sugli esiti – in itinere – dell’uso del BIGPAD con i ragazzi. Un luogo che permetterà di “vedere” quello che capita nelle altre classi coinvolte dall’esperienza e farne tesoro per ogni altro insegnante;
@ Materiali prodotti (sceneggiature): sarà il “dox” delle UDA che progetteremo, a disposizione di tutti per capire e suggerire. Da usare dunque una volta sola…più o meno… ogni volta che produrremo le sceneggiature;
Strumenti per la ricerca: questa è una voce del menù nella quale caricheremo gli strumenti della ricerca, che così saranno a disposizione di tutti. Anche in questo caso una sorta di “dox”;
@ Videoricerca: se capitasse che che qualcuna/o tra noi realizzerà dei piccoli video mentre i ragazzi lavorano e questo ci permetterà di “fotografare” alcuni processi coinvolti nelle ns variabili, possiamo usare questo spazi per condividere.
Naturalmente. come ogni buon blog che si rispetti…:-), tutti i post potranno essere commentati
Dunque, buona esperienza,buone riflessioni e buona scrittura…
